{"id":251,"date":"2023-12-27T11:06:26","date_gmt":"2023-12-27T11:06:26","guid":{"rendered":"https:\/\/andresmanjon.es\/?page_id=251"},"modified":"2024-02-13T18:20:36","modified_gmt":"2024-02-13T18:20:36","slug":"la-infancia-de-andres-manjon","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/andresmanjon.es\/index.php\/la-infancia-de-andres-manjon\/","title":{"rendered":"LA INFANCIA DE ANDR\u00c9S MANJ\u00d3N"},"content":{"rendered":"\t\t
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Para analizar la infancia de don Andr\u00e9s, \u00e9l mismo nos regal\u00f3 la publicaci\u00f3n del libro \u00abCosas de anta\u00f1o contadas oga\u00f1o\u00bb.\u00a0 Es un libro que narra diversas historias y an\u00e9cdotas centradas en la vida rural y educativa de una aldea espa\u00f1ola (Sargentes de la Lora) de la \u00e9poca de Don Andr\u00e9s.<\/p>

Su texto es autobiogr\u00e1fico y, poco a poco, aparecen las intuiciones educativas que luego desarrollar\u00eda. Se menciona brevemente la inclusi\u00f3n de juegos en la educaci\u00f3n y la interacci\u00f3n con la naturaleza. Todo esto es congruente con los principios educativos de Manj\u00f3n, lo que est\u00e1 claro es que la experiencia en la infancia fue\u00a0determinante<\/strong>\u00a0para su posterior despliegue intelectual y vital.<\/p>

Como recuerda Turin (1967): Cosas de anta\u00f1o, contadas hoga\u00f1o ofrec\u00eda una clara descripci\u00f3n de todas las carencias que adornaban a su maestro: \u00abquien sab\u00eda hacer letras, pero sin ortograf\u00eda; leer, pero sin gusto, y calcular, pero en abstracto, y s\u00f3lo con n\u00fameros enteros, hasta dividir por m\u00e1s de una cifra… El se\u00f1or maestro (…) conversaba con cuantos ven\u00edan a pasar el rato, sal\u00eda a tomar el sol y el aire a la calle\u201d. Con frecuencia \u201cempu\u00f1aba las disciplinas y a todos zurraba hasta ponerles las orejas encarnadas\u201d. Como la dotaci\u00f3n era escasa, el maestro reun\u00eda varios cargos y oficios: \u201cSacrist\u00e1n, Cantor, Campanero, Relojero, Barbero, Carpintero, Cazador, Pescador, Secretario, Amanuense y Lector de familias y soldados, y el Factotum del pueblo, todo con letras may\u00fasculas y min\u00fasculas retribuciones\u00bb<\/em><\/p>

Resumen de por cap\u00edtulos:<\/h2>
  1. El Maestro de Aldea:<\/strong>Se describe un paisaje de Castilla la Vieja y se introduce a un maestro rural, cuyos m\u00e9todos poco ortodoxos de ense\u00f1anza, incluyendo simular fusilar a un estudiante travieso, llevan a su destituci\u00f3n.<\/li>
  2. El Vecindario:<\/strong>Se detalla la composici\u00f3n social de Sargentes, con \u00e9nfasis en las peculiaridades y apodos de sus habitantes, destacando su car\u00e1cter cristiano, honrado y laborioso.<\/li>
  3. El Estudiante de Aldea:<\/strong>Perico Puente es presentado como un t\u00edpico estudiante rural. Se describe su aspecto f\u00edsico, vestimenta, y equipamiento para el estudio, mostrando un claro contraste entre su vida acad\u00e9mica y sus ra\u00edces rurales.<\/li>
  4. La Casa del D\u00f3mine y Personajes Principales:<\/strong>La casa del D\u00f3mine, un lugar clave en la educaci\u00f3n local, se describe junto con su propietario, un hombre estricto y disciplinado. Se detallan tambi\u00e9n los honorarios modestos que cobra por ense\u00f1ar y su riguroso m\u00e9todo pedag\u00f3gico.<\/li>
  5. Presentaci\u00f3n al D\u00f3mine de un Futuro Cicer\u00f3n:<\/strong>Se narra la llegada de Perico al lugar de estudio, su interacci\u00f3n inicial con el D\u00f3mine, y su primera experiencia con los rituales de iniciaci\u00f3n practicados por los estudiantes mayores.<\/li>
  6. El Recuento:<\/strong>Describe el m\u00e9todo de ense\u00f1anza al aire libre practicado por el D\u00f3mine, donde los estudiantes estudian en voz alta en un bosque. Se resalta la eficacia y la peculiaridad de esta t\u00e9cnica.<\/li>
  7. El Pelao:<\/strong>Se expone un castigo severo utilizado en la escuela, consistente en golpear las piernas de los estudiantes con varas. Un incidente con un fuego accidentalmente iniciado por un estudiante ilustra el uso de este castigo.<\/li><\/ol>

    CONCLUSIONES<\/strong><\/h2>

    En mi opini\u00f3n, es determinante las malas experiencias que sufre D. Andr\u00e9s en su infancia para modelar un nuevo sistema de ense\u00f1anza\/aprendizaje. Van apareciendo desde la infancia ideas pedag\u00f3gicas en gestaci\u00f3n que luego desarrollar\u00e1. Es interesante c\u00f3mo el aire libre, el juego, la naturaleza son herramientas que don Andr\u00e9s propone para que sus maestros\/as aprendan.<\/p>

    El libro\u00a0\u00abCosas de anta\u00f1o contadas oga\u00f1o\u00bb<\/strong>\u00a0hace referencia a la infancia de don Andr\u00e9s, pero tambi\u00e9n a su l\u00ednea pedag\u00f3gica, destacando su enfoque en la creaci\u00f3n de escuelas al aire libre o naturistas, caracterizadas por ser sencillas, alegres y risue\u00f1as.<\/p>

    Esta visi\u00f3n educativa se centra en el uso del di\u00e1logo, la intuici\u00f3n, la acci\u00f3n, y la integraci\u00f3n de elementos como el juego, la canci\u00f3n, el agua, el aire, el sol, los p\u00e1jaros y las flores. Este enfoque ten\u00eda como objetivo educar a los ni\u00f1os de manera integral, considerando su naturaleza infantil, humana, racional, cristiana y espa\u00f1ola, siempre con una conciencia consciente.<\/p>

    La combinaci\u00f3n de estos elementos en su metodolog\u00eda ten\u00eda como finalidad el desarrollo integral de los estudiantes, no solo en lo acad\u00e9mico sino tambi\u00e9n en lo f\u00edsico, emocional y espiritual.<\/p>

    BIBIOGRAF\u00cdA<\/p>